Einstellungen von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften zu KI im Mathematikunterricht: Potenziale, Risiken und Selbstwirksamkeit

dc.contributor.author	Buchholtz, Nils
dc.contributor.author	Schorcht, Sebastian
dc.date.accessioned	2025-12-12T11:49:45Z
dc.date.available	2025-12-12T11:49:45Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Das Poster stellt eine Studie zu den Einstellungen von Mathematiklehramtsstudierenden und praktizierenden Mathematiklehrkräften zur Nutzung von KI beim Lehren und Lernen von Mathematik vor. Ein eigens entwickelter Fragebogen mit Likert-Items erfasst Einschätzungen zu Potenzialen, Risiken und Herausforderungen von KI für das Lernen von Schüler*innen und die professionelle Arbeit von Lehrkräften. Ein weiterer Fokus liegt auf der Selbstwirksamkeit der Befragten im Umgang mit KI. Konfirmatorische Faktorenanalysen bestätigen die psychometrische Qualität des Instruments.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44435
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26203
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Künstliche Intelligenz	de
dc.subject	Quantitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Einstellungen von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften zu KI im Mathematikunterricht: Potenziale, Risiken und Selbstwirksamkeit	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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