Qualität von Mathematikvorlesungen – Präsentation von Sätzen und Beweisen in Analysisvorlesungen

dc.contributor.author	Umgelter, Karyna
dc.contributor.author	Geisler, Sebastian
dc.date.accessioned	2023-06-07T14:01:12Z
dc.date.available	2023-06-07T14:01:12Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Vorlesungen in höherer Mathematik sind für viele Studierende herausfordernd. Deshalb brechen viele von ihnen ihr Studium ab oder wechseln zu einem anderen Fach bereits im ersten Studienjahr (Geisler, 2020). Viele Wissenschaftler zweifeln an der Effektivität von Vorlesungen (z.B. Fritze & Nordkvelle, 2003). Es gibt jedoch wenig empirische Forschung, die diese Zweifel unterstützen kann (Viirman, 2021). In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Hospitationsstudie bezüglich der Qualität der Präsentation von Sätzen und Beweisen in Analysisvorlesungen vorgestellt.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41575
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23418
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Vorlesungsqualität, Sätze und Beweise, Beobachtungsstudie	de
dc.subject	Sätze und Beweise	de
dc.subject	Beobachtungsstudie	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Qualität von Mathematikvorlesungen – Präsentation von Sätzen und Beweisen in Analysisvorlesungen	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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