Mathematisches Problemlösen mithilfe eines KI-basierten Tutors

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dc.contributor.authorHeer, Benedikt Tobias
dc.date.accessioned2025-11-17T10:16:11Z
dc.date.available2025-11-17T10:16:11Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Integration generativer Künstlicher Intelligenz ist derzeit ein Schwerpunkt bildungspolitischer Diskussionen und somit auch in der Mathematikdidaktik von großer Relevanz. Dieser Debatte folgend ist das Ziel der Fallstudie die Untersuchung des mathematischen Problemlösens hinsichtlich der Verwendung von Large Language Models. Dafür wurden Lernende des Abschlussjahrgangs eines Gymnasiums bei der Bearbeitung einer geometrischen Problemlöseaufgabe unter Zuhilfenahme eines KI-basierten Tutors videografiert und bezüglich des Zeitpunkts und der Art des Medieneinsatzes qualitativ analysiert.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44269
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26037
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectProblemlösende
dc.subjectArgumentieren und Beweisende
dc.subjectEbene Geometriede
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectKünstliche Intelligenzde
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subjectUmgang mit Medien und Werkzeugende
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleMathematisches Problemlösen mithilfe eines KI-basierten Tutorsde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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