Eine kognitions- und neurowissenschaftliche Erkenntnisdimension für die Mathematikdidaktik

Pielsticker, Felicitas; Witzke, Ingo

Eine kognitions- und neurowissenschaftliche Erkenntnisdimension für die Mathematikdidaktik

dc.contributor.author	Pielsticker, Felicitas
dc.contributor.author	Witzke, Ingo
dc.date.accessioned	2023-06-07T09:13:12Z
dc.date.available	2023-06-07T09:13:12Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Anspruch der Bildungsforschung im Allgemeinen – und der Mathematikdidaktik im Besonderen – ist es Lernprozesse von Schüler*innen möglichst präzise und ganzheitlich zu beschreiben. Mit Blick auf dieses Ziel ist es sehr verwunderlich, dass neurowissenschaftliche Erkenntnisse bzw. Erkenntnisse auf Grundlage (medizinischer) Bildgebungs- und Messverfahren – zumindest mit Blick auf die deutsche mathematikdidaktische Community – nicht mehr Berücksichtigung in der bildungswissenschaftlichen Forschung finden. Jedoch lässt sich festhalten, dass durch die rasante technische Entwicklung mittlerweile gut verfügbarer digitaler Technologien wie Eye-Tracking, Bewegungs- Tracking, VR-Analyse, fMRT, EEG etc. die Möglichkeit besteht, systematisch die mathematikdidaktische Grundlagenforschung um neue Perspektiven zu bereichern (Pielsticker et al., 2022; Pielsticker, 2022).	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41459
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23302
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	kognitions- und neurowissenschaftliche Erkenntnisdimension	de
dc.subject	Grundlagenforschung	de
dc.subject	bildgebende Verfahren	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Eine kognitions- und neurowissenschaftliche Erkenntnisdimension für die Mathematikdidaktik	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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