"Vielleicht dachte er auch …" - Übernahme der Kind-Perspektive von Grundschullehramtsstudierenden bei der professionellen Wahrnehmung mathematischer Bearbeitungsprozesse

Fellenz, Carolin D.

"Vielleicht dachte er auch …" - Übernahme der Kind-Perspektive von Grundschullehramtsstudierenden bei der professionellen Wahrnehmung mathematischer Bearbeitungsprozesse

dc.contributor.author	Fellenz, Carolin D.
dc.date.accessioned	2025-11-17T15:41:03Z
dc.date.available	2025-11-17T15:41:03Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Der Beitrag untersucht die Übernahme der Kind-Perspektive bei der professionellen Wahrnehmung mathematischer Bearbeitungsprozesse durch Grundschullehramtsstudierende. Dazu wurden Interviews mit drei Studierenden bei der Analyse einer Videovignette geführt, die zwei Drittklässler:innen bei der Bearbeitung der Lernumgebung Partnerzahlen zeigt. Die qualitative Auswertung der Daten zeigt, dass sich die Studierenden bei der Analyse von mathematischen Bearbeitungsprozessen in die Kind-Perspektive hineinversetzen, die sich in Art und Qualität unterscheiden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44187
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25955
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Problemlösen	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Kommunizieren	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Hochschule – speziell Lehramt	de
dc.subject	Unterrichtsreflexion	de
dc.subject	Diagnose	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	"Vielleicht dachte er auch …" - Übernahme der Kind-Perspektive von Grundschullehramtsstudierenden bei der professionellen Wahrnehmung mathematischer Bearbeitungsprozesse	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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