Vernetzung von schulischem und akademischem Fachwissen: Vereinheitlichungsprozesse zum Neutralelement beim Lösen von Gleichungen

dc.contributor.author	Dellori, Anna
dc.date.accessioned	2024-11-22T15:11:21Z
dc.date.available	2024-11-22T15:11:21Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Zur Vernetzung von schulischem und akademischem Fachwissen werden Designexperimente mit gymnasialen Lehramtsstudierenden zum Thema Gruppenaxiome und Gleichungen Lösen durchgeführt. Ein Ziel ist die Vereinheitlichung der Eins (in einer bekannten schulischen Gleichung) und der Identität (in einer unbekannten Gleichung) als Neutralelemente. Die Vereinheitlichungsprozesse der Studierenden werden rekonstruiert. Die Ergebnisse geben erste Hinweise darauf, dass das Kontrastieren und Vergleichen der beiden Gleichungen Vereinheitlichungsprozesse zu initiieren scheint.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42902
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24735
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Vernetzung von schulischem und akademischem Fachwissen: Vereinheitlichungsprozesse zum Neutralelement beim Lösen von Gleichungen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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