Sprachstand diagnostizieren im Mathematikunterricht mit Deutsch-Anfängerinnen und -Anfängern – Konkretisierung eines grammatischen Stufenmodells für Füllgraphen

dc.contributor.author	Prediger, Susanne
dc.contributor.author	Zentgraf, Katharina
dc.contributor.author	Berkemeier, Anne
dc.date.accessioned	2020-02-17T16:17:20Z
dc.date.available	2020-02-17T16:17:20Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/38644
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20563
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 04. bis 08. März 2019 in Regensburg	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 53, 2019	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Sprachstand diagnostizieren im Mathematikunterricht mit Deutsch-Anfängerinnen und -Anfängern – Konkretisierung eines grammatischen Stufenmodells für Füllgraphen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de
eldorado.secondarypublication	false

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