Mehrsprachige Lernenden-Erklärvideos in der Grundschule

dc.contributor.author	Kuzu, Taha Ertuğrul
dc.date.accessioned	2024-12-10T12:02:04Z
dc.date.available	2024-12-10T12:02:04Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	,Erklärvideos’ sind ein vielgenutztes Format und darunter werden in der Regel Erklärvideos von Lehrkräften verstanden. In fachunterrichtlichen Kontexten hat sich demgegenüber insbesondere der Einsatz von sogenannten Lernenden-Erklärvideos bewährt, da sie sich gut für einen fach- und sprachintegrierten Zugang eignen, allerdings gibt es mit Blick auf eine spezifische Form der sprachlichen Heterogenität, der Mehrsprachigkeit, bislang kaum empirische Einsichten. In dieser Studie werden mehrsprachige Erklärvideos zur ,Hilfsaufgabe’ von deutsch-türkischen Lernenden der Grundschule untersucht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43251
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25083
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	interdisziplinär	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject	Heterogenität & Inklusion im Mathematikunterricht	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Mehrsprachige Lernenden-Erklärvideos in der Grundschule	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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