Unterrichtsplanungsmodelle in Fortbildungen zum inklusiven Mathematikunterricht

Leuders, Juliane

Unterrichtsplanungsmodelle in Fortbildungen zum inklusiven Mathematikunterricht

dc.contributor.author	Leuders, Juliane
dc.date.accessioned	2025-11-19T12:23:01Z
dc.date.available	2025-11-19T12:23:01Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	In einer Studie zu Fortbildungen für den inklusiven Mathematikunterricht wurde untersucht, ob ein Planungsmodell für die Entwicklung von angepassten, zugänglichen Lernmaterialien sich für Lehrkräfte (Sonderpädagogik und Regelschullehramt) als hilfreich erweist. Mittels problemzentrierter Interviews und einer inhaltlich-strukturierenden Inhaltsanalyse konnten die wahrgenommene Nützlichkeit und Barrieren für den Einsatz im Alltag analysiert werden. Ergebnisse zeigen Wertschätzung für die Struktur des Modells, trotz Herausforderungen wie Zeitmangel und unzureichender Kooperation.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44328
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26096
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Hochschule – speziell Lehramt	de
dc.subject	Fort- und Weiterbildung	de
dc.subject	Unterrichtsplanung	de
dc.subject	Differenzierung und Individualisierung	de
dc.subject	Heterogenität und Inklusion	de
dc.subject	Fachfremder Unterricht	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Unterrichtsplanungsmodelle in Fortbildungen zum inklusiven Mathematikunterricht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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