Der Einfluss sprachlicher Merkmale auf die Verständlichkeit realitätsbezogener Aufgabentexte

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dc.contributor.authorKohlstedt, Pia Carlotta
dc.contributor.authorLeiß, Dominik
dc.contributor.authorEhmke, Timo
dc.date.accessioned2025-11-19T10:31:32Z
dc.date.available2025-11-19T10:31:32Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Bearbeitung realitätsbezogener Aufgaben im Mathematikunterricht erfordert sowohl mathematische als auch sprachliche Kompetenzen. Insbesondere das Leseverstehen spielt eine entscheidende Rolle beim Aufbau eines Situationsmodells und damit für den Erfolg des Lösungsprozesses (Leiss et al., 2010). Ziel der vorliegenden Untersuchung ist es, herauszufinden, welche sprachlichen Merkmale das Leseverstehen von realitätsbezogenen Aufgabentexten unter der Kontrolle von personenbezogenen Merkmalen beeinflussen und inwiefern Interaktionen zwischen diesen Merkmalen bestehen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44313
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26081
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectModellierende
dc.subjectKommunizierende
dc.subjectSachrechnende
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectSprachede
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleDer Einfluss sprachlicher Merkmale auf die Verständlichkeit realitätsbezogener Aufgabentextede
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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