“Wer ist denn der Erste?" - Konzeptuelle Herausforderungen beim Ordinalzahlaspekt

dc.contributor.author	Schnell, Susanne
dc.contributor.author	Seifert, Lena
dc.date.accessioned	2025-11-24T08:49:01Z
dc.date.available	2025-11-24T08:49:01Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Dieser Beitrag untersucht die konzeptuellen Herausforderungen beim Bestimmen von Ordinalzahlen. Theoretische Grundlagen werden ergänzt durch eine qualitative Analyse eines Interviews mit einem Vorklassenkind, das die Platzierung von Objekten unter wechselnden Bezugspunkten vornimmt. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass unterschiedliche Kontexte und Zählrichtungen die Orientierung und Anwendung von Ordinalzahlen beeinflussen können. Diese Erkenntnisse sollen zur Entwicklung sprachintegrierter Lehr-Lern-Materialien im Rahmen des BMBF-geförderten Projekts SEM beitragen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44386
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26154
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Übergang Elementarstufe Primarstufe	de
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Diagnose	de
dc.subject	Darstellungen und Vorstellungen	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	“Wer ist denn der Erste?" - Konzeptuelle Herausforderungen beim Ordinalzahlaspekt	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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