Wie erkennen Multiplikator:innen Lehrkräfteheterogenität und wie gehen sie damit in ihren Fortbildungen um? Eine Interviewstudie

dc.contributor.author	Herold-Blasius, Raja
dc.date.accessioned	2024-11-20T19:14:16Z
dc.date.available	2024-11-20T19:14:16Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Beim Durchführen von Fortbildungen wird häufig deutlich, dass Lehrkräfte heterogene Ausgangslagen bzgl. ihrer Ausbildung, Erfahrung und ihres Wissens mitbringen. Dieser Fakt wird in der Konzeption und Planung von Fortbildungen bislang kaum berücksichtigt. In dieser Interviewstudie werden 7 Multiplikator:innen dazu befragt, wie sie die Lehrkräfteheterogenität in ihren Fortbildungen erkennen und damit umgehen. Durch eine zusammenfassende Inhaltsanalyse zeigten sich kaum heterogenitätsspezifische Aktivitäten. Stattdessen wurden gängige Unterrichtsmethoden auf die Fortbildungsebene gehoben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42784
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24617
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Lehrkräfteprofessionalisierung	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wie erkennen Multiplikator:innen Lehrkräfteheterogenität und wie gehen sie damit in ihren Fortbildungen um? Eine Interviewstudie	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

Files

Now showing 1 - 1 of 1

Now showing 1 - 1 of 1