Offene, substanzielle Problemfelder – ein Baustein zur Realisierung eines inklusiven Mathematikunterrichts

dc.contributor.author	Berlinger, Nina
dc.contributor.author	Benölken, Ralf
dc.contributor.author	Veber, Marcel
dc.date.accessioned	2018-02-19T09:44:42Z
dc.date.available	2018-02-19T09:44:42Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/36399
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18400
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Offene, substanzielle Problemfelder – ein Baustein zur Realisierung eines inklusiven Mathematikunterrichts	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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