Die Wahrnehmung von mathematischen Enrichment-Programmen durch Schülerinnen und Schüler der Grund- und Sekundarschule

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dc.contributor.authorVorhölter, Katrin
dc.contributor.authorFörster, Frank
dc.contributor.authorPeter, Iris
dc.contributor.authorNolte, Marianne
dc.contributor.authorPamperien, Kirsten
dc.date.accessioned2025-11-17T15:37:56Z
dc.date.available2025-11-17T15:37:56Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Notwendigkeit von Enrichment-Programmen für mathematisch interessierte und begabte Schüler:innen kann theoretisch begründet werden, wird aber kontrovers diskutiert, obwohl Erfahrungsberichte und qualitative Forschung regelmäßig positive Auswirkungen unter anderem auf die Zufriedenheit und Selbstwirksamkeit der Teilnehmenden belegen. In diesem Beitrag wird die subjektive Wahrnehmung bezogen auf Wahlfreiheit, Kompetenz und Interesse der teilnehmenden Schüler:innen zweier Enrichment-Programme im Vergleich zur Wahrnehmung derselben Aspekte bezogen auf den schulischen Unterricht dargestellt.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44241
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26009
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectPrimarstufede
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectProblemlösende
dc.subjectArgumentieren und Beweisende
dc.subjectKommunizierende
dc.subjectBegabtenförderungde
dc.subjectAußerschulische Lernortede
dc.subjectMotivationde
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleDie Wahrnehmung von mathematischen Enrichment-Programmen durch Schülerinnen und Schüler der Grund- und Sekundarschulede
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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