Vorberufliche Erfahrungen von Lehrkräften im Seiteneinstieg: Potenziale für den Mathematikunterricht?

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dc.contributor.authorFörtsch, Katrin
dc.contributor.authorRach, Stefanie
dc.date.accessioned2025-11-17T15:35:25Z
dc.date.available2025-11-17T15:35:25Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDer Lehrkräftemangel in Deutschland rückt Seiteneinsteiger:innen verstärkt in den Fokus der Bildungspolitik. Diese bringen häufig vielfältige vorberufliche Erfahrungen mit, die die professionelle Entwicklung und den Mathematikunterricht bereichern können. Die Untersuchung dieser Erfahrungen eröffnet neue Perspektiven auf die individuellen Ressourcen der Lehrkräfte und deren Potenzial im Lehrberuf. Der Beitrag liefert eine Arbeitsdefinition vorberuflicher Erfahrungen und gibt Einblicke in deren systematische Erfassung durch einen Mixed-Methods-Ansatz.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44203
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25971
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectÜbergang Hochschule Schulede
dc.subjectFort- und Weiterbildungde
dc.subjectUnterrichtsplanungde
dc.subjectMINT (resp. STEM)de
dc.subjectMotivationde
dc.subjectExplorative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleVorberufliche Erfahrungen von Lehrkräften im Seiteneinstieg: Potenziale für den Mathematikunterricht?de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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