Sind echte mathematikhaltige Probleme aus Unternehmen mathematikdidaktisch verortbar? Ähm, ja! ...oder? (Mentor*innenperspektiven)
| dc.contributor.author | Stoffels, Gero | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-09T12:28:08Z | |
| dc.date.available | 2024-12-09T12:28:08Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Im außerschulischen Projekt Authentic-STEM begleiten Mentor*innen Jugendliche (13-17 Jahre), die sich in internationalen Solver-Teams längerfristig mit echten mathematikhaltigen Problemen aus Unternehmen auseinandersetzen. Im Abschlussinterview wurden diese Mentor*innen, u.a. bezüglich Ihrer Einschätzung zur Verortung des Projekts in der Mathematikdidaktik und ihrer Einschätzung, inwiefern sie die von den Solver-Teams bearbeiteten Problemstellungen für mathematisch halten, befragt. In diesem Beitrag wird ein Überblick über ihr multiperspektivisches Antworten und zugehöriges Begründen gegeben. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/43104 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24936 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | de |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 | de |
| dc.relation.ispartofseries | Beiträge zum Mathematikunterricht 57 | |
| dc.subject | Sekundarstufe I | de |
| dc.subject | Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase) | de |
| dc.subject | Problemlösen | de |
| dc.subject | interdisziplinär | de |
| dc.subject | MINT & STEM-Education | en |
| dc.subject | Kooperatives Lernen | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Sind echte mathematikhaltige Probleme aus Unternehmen mathematikdidaktisch verortbar? Ähm, ja! ...oder? (Mentor*innenperspektiven) | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | ConferencePaper | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.dnb.deposit | true | |
| eldorado.secondarypublication | false |