Praxisnaher MINT-Unterricht: Erste Ergebnisse einer qualitativen Fallstudie zur Integration von realen Problemstellungen aus Unternehmen im Unterricht

Abstract

Der Beitrag beschreibt erste Ergebnisse einer qualitativen Fallstudie zum Projekt „MINTco@NRW“, das reale Problemstellungen aus Unternehmen in den MINT-Unterricht einbindet. Ziel ist es, praxisnahe Lernumgebungen zu schaffen und Problemlösekompetenzen zu fördern. Die Fallstudie untersucht die Umsetzung an Schulen und identifiziert Chancen wie praxisbezogenes, fächerübergreifendes Lernen sowie Herausforderungen durch curriculare Vorgaben und den Bedarf an zusätzlicher Unterstützung. Die Ergebnisse bieten Ansätze zur Weiterentwicklung solcher Projekte.