Konzeptuelle Entscheidung für die eLearning-Szenarien in der Studieneingangsphase im Rahmen des Projektes optes.
dc.contributor.author | Podgayetskaya, Tatyana | |
dc.contributor.author | Hübl, Reinhold | |
dc.contributor.author | Derr, Katja | |
dc.contributor.author | Mechelke-Schwede, Edith | |
dc.contributor.author | Wiegel, Miriam | |
dc.date.accessioned | 2018-11-07T14:57:36Z | |
dc.date.available | 2018-11-07T14:57:36Z | |
dc.date.issued | 2018 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/37589 | |
dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-19584 | |
dc.language.iso | de | |
dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | de |
dc.relation.ispartof | Vorträge auf der 52. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 05.03. bis 09.03.2018 in Paderborn | |
dc.subject.ddc | 510 | |
dc.title | Konzeptuelle Entscheidung für die eLearning-Szenarien in der Studieneingangsphase im Rahmen des Projektes optes. | de |
dc.type | Text | |
dc.type.publicationtype | conferenceObject | |
dcterms.accessRights | open access | |
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