Links oder rechts?! Wie Pfeilkarten beim Programmieren von Blue-Bots den Perspektivwechsel unterstützen können

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dc.contributor.authorHeibeyn, Laura
dc.contributor.authorBüscher, Carina
dc.date.accessioned2025-11-17T10:14:34Z
dc.date.available2025-11-17T10:14:34Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractPerspektivwechsel als Teil räumlicher Orientierung sind im Alltag immer wieder erforderlich, zum Beispiel bei der Beschreibung eines Wegs. Deshalb ist es wichtig, diesen frühzeitig zu schulen. Eine Möglichkeit hierfür bietet die Arbeit mit Lernrobotern in der Grundschule. In einer qualitativen Studie wurde untersucht, welche Schwierigkeiten Lernende beim Perspektivwechsel bei der Programmierung von Blue-Bots haben und welche Möglichkeiten sie zu dessen Überwindung heranziehen. Im Vortrag werden empirische Einblicke gegeben, welche Rolle Pfeilkarten dabei spielen können.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44270
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26038
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectPrimarstufede
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectLernumgebungende
dc.subjectDarstellungen und Vorstellungende
dc.subjectMINT (resp. STEM)de
dc.subjectExplorative Studiede
dc.subjectVernetzung von Fachinhaltende
dc.subjectUmgang mit Medien und Werkzeugende
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleLinks oder rechts?! Wie Pfeilkarten beim Programmieren von Blue-Bots den Perspektivwechsel unterstützen könnende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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