Verhalten von Schülerinnen und Schülern beim Bearbeiten von Modellierungsproblemen aus dem Kontext der BNE

dc.contributor.author	Zieriacks, Catharina
dc.contributor.author	Orschulik, Anna
dc.contributor.author	Vorhölter, Katrin
dc.contributor.author	Siller, Hans-Stefan
dc.date.accessioned	2024-12-05T11:04:39Z
dc.date.available	2024-12-05T11:04:39Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Laut politischen Vorgaben ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Mathematikunterricht zu integrieren. Auch wenn es sich um eine verhältnismäßig neue Forderung handelt, gibt es bereits Aufgaben, bei deren Bearbeitung Lernende BNE-Kompetenzen zeigen und entwickeln können. Im Beitrag wird aufgezeigt, welche verschiedenen Verhaltensweisen Schülerinnen und Schüler bei der Bearbeitung von Modellierungsproblemen aus dem Kontext der BNE zeigen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43055
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24888
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	BNE und Modellieren	de
dc.subject	Sonstiges	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Verhalten von Schülerinnen und Schülern beim Bearbeiten von Modellierungsproblemen aus dem Kontext der BNE	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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