Empirische Studie zum Vorwissen von Fünftklässlerinnen und Fünftklässlern zu negativen Zahlen

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Datum

2014

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

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http://hdl.handle.net/2003/33340
 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-15500

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2014
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