Wirtschaftsdidaktisches Design computergestützter Lernumgebungen

dc.contributor.authorMittelstädt, Ewald
dc.date.accessioned2006-08-17T14:18:11Z
dc.date.available2006-08-17T14:18:11Z
dc.date.issued2005-03
dc.description.abstractBei der Entwicklung von computergestützten Lernumgebungen fließt – beabsichtigt oder nicht - ein Komplex von Annahmen und Vorstellungen über die Natur des Lernens in das konkrete System mit ein. Ziel des vorliegenden Diskussionsbeitrages ist es, das didaktische Modell computergestützter Lernumgebungen zu explizieren. Der Fokus liegt dabei auf dem Einsatz bei der Vermittlung betriebswirtschaftlicher Bildung, daher wird ein wirtschaftsdidaktisches Design modelliert. In einem ersten Schritt wird das computergestützte Lernen im Spannungsfeld von Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus theoretisch fundiert. In einem zweiten Schritt werden software-ergonomische Qualitätsaspekte herausgestellt und didaktische Gestaltungsprinzipien bestimmt, die zu einem Leitfaden verdichtet werden. Der Leitfaden soll Autorinnen und Autoren von Lernsoftware als Hilfe dienen, um die Wirksamkeit und Qualität ihrer Bildungsmaßnahme zu untersuchen und zu steigern.de
dc.format.extent220539 bytes
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.issn1613-6381
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/22785
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-3003
dc.language.isode
dc.publisherAndreas Lieningde
dc.relation.ispartofseriesDortmunder Beiträge zur ökonomischen Bildung;Nr. 4
dc.subjectBehaviorismusde
dc.subjectDialoggestaltungde
dc.subjectEntwicklungspsychologiede
dc.subjectInformationsdarstellungde
dc.subjectKognitivismusde
dc.subjectKonditionierungde
dc.subjectKonstruktivismusde
dc.subjectLernsoftwarede
dc.subjectLerntheoriende
dc.subjectSoftware-Ergonomiede
dc.subject.ddc330
dc.subject.ddc570
dc.titleWirtschaftsdidaktisches Design computergestützter Lernumgebungende
dc.typeTextde
dc.type.publicationtypereport
dcterms.accessRightsopen access

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