Skalierbare Themen im Mathematikunterricht
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Date
2015
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Es ist ein herausfordernder Gedanke, den Mathematikunterricht entlang der
gesamten Schullaufbahn vom Kindergarten bis zur Hochschule zu denken,
sowohl didaktisch, wie auch inhaltlich. Sind wir als Lehrende überhaupt
bereit, über den gepflegten Garten der eigenen Schulstufe hinauszuschauen?
Kennen wir die darunter- und die darüberliegende Stufe gut genug, um
die Übergänge nicht zu Klippen werden zu lassen, die Schülerinnen und
Schüler unten abzuholen, wo sie sind und oben adäquat vorzubereiten?
Pflegen wir den didaktischen und den inhaltlichen Dialog mit den Lehrkräften
der anderen Schulstufen? Dieser Text möchte einige Anregungen
geben, diesen Dialog zu führen.