KI-Chatbots als Werkzeug beim Problemlösen? Eine explorative Untersuchung zur KI-Nutzung beim Problemlösen mit mathematisch interessierten Kindern
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Date
2025
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Die Integration generativer KI in das Mathematiklernen gewinnt zunehmend an Bedeutung. Diese Studie untersucht daher die Nutzung eines KI-Chatbots durch mathematisch interessierte Kinder beim Problemlösen. Anhand der Problemlöseprozesse von 27 Lernenden der Klassenstufen drei bis fünf, denen optional einen KI-Chatbot zur Verfügung stand, konnten sieben KI-Nutzungsweisen identifiziert werden. Die Ergebnisse zeigen, dass KI-Chatbots verschiedene Funktionen im Problemlöseprozess übernehmen, dabei jedoch oft ohne den Einsatz eigener heuristischer Strategien genutzt werden.
Description
Table of contents
Keywords
Primarstufe, Übergang Primarstufe Sekundarstufe I, Problemlösen, Algebra, Arithmetik, Sachrechnen, Künstliche Intelligenz, Lehr-Lern-Prozesse, Explorative Studie