Perspektiven auf Mathematikhaltigkeit von Lehrkräften mit verschiedenen Fachhintergründen aus dem MINT-Bereich
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Die Wahrnehmung von Mathematik in Anwendungen ist zentral für eine produktive Nutzung dieser Anwendungen in math. Lehr-Lern-Prozessen. Im Beitrag wird ein Vorschlag für eine Arbeitsdefinition von Mathematikhaltigkeit entwickelt, die diese Wahrnehmung von Mathematik in Anwendungen als Auffassung konzeptualisiert. Das Konzept Mathematikhaltigkeit wird dann genutzt um Interviews mit Lehrkräften verschiedener Fachhintergründe im Projekt MINTco@NRW auszuwerten. Die zum Interview ausgewählten Lehrkräfte begleiten Lernende im Unterricht echte ungelöste Problemstellungen aus Unternehmen zu lösen.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Sekundarstufe I allgemeinbildend, Sekundarstufe I berufsbildend, Problemlösen, Modellieren, Sachrechnen, Mathematik im Alltag, Unterrichtsplanung, Unterrichtsreflexion, Lernumgebungen, Außerschulische Lernorte, Berufliche Bildung, Explorative Studie