Diagnostische Kompetenz – Wie sich Experten und Novizen beim „Lesen“ von Schülerdokumenten unterscheiden
| dc.contributor.author | Streit, Christine | |
| dc.contributor.author | Rüede, Christian | |
| dc.contributor.author | Weber, Christof | |
| dc.date.accessioned | 2016-03-03T10:02:56Z | |
| dc.date.available | 2016-03-03T10:02:56Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/34747 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16800 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | de |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel | |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Diagnostische Kompetenz – Wie sich Experten und Novizen beim „Lesen“ von Schülerdokumenten unterscheiden | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | conferenceObject | |
| dcterms.accessRights | open access |