Analysen von Schriftprodukten zu operativen Aufgaben im Kontext der Division von Brüchen

dc.contributor.author	Mähnert, Jessica
dc.contributor.author	Erath, Kirstin
dc.date.accessioned	2024-11-22T14:21:38Z
dc.date.available	2024-11-22T14:21:38Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Warum mit dem Kehrwert malnehmen? Viele Lernende zeigen ein unzureichendes Verständnis für die Division von Brüchen. Im vorgestellten Promotionsprojekt sollen die Lernenden durch den Einsatz operativ strukturierter Aufgabenserien die Möglichkeit erhalten, mathematische Zusammenhänge im Kontext der Bruchdivision zu erkunden. Die Analysen der Schriftprodukte zu entdeckten Mustern der Lernenden geben darüber Aufschluss, ob und wie Lernende die Division und mathematische Zusammenhänge in der Aufgabenserie beschreiben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42892
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24725
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Analysen von Schriftprodukten zu operativen Aufgaben im Kontext der Division von Brüchen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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