Die Rolle von Kontextwissen beim Argumentieren mit statistischen Daten – empirische Befunde von Kindern im Grundschulalter

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dc.contributor.authorKrummenauer, Jens
dc.contributor.authorKuntze, Sebastian
dc.date.accessioned2020-02-24T14:17:03Z
dc.date.available2020-02-24T14:17:03Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/38997
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20916
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofVorträge auf der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 04. bis 08. März 2019 in Regensburgde
dc.subject.ddc510
dc.titleDie Rolle von Kontextwissen beim Argumentieren mit statistischen Daten – empirische Befunde von Kindern im Grundschulalterde
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