Forschendes Lernen im Logistikstudium
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Date
2011-08-05
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Abstract
Die Anforderungen an die Ingenieurausbildung haben sich in den vergangenen
Jahrzehnten verändert. Die Anforderungen, die Wirtschaft, Wissenschaft,
Politik und Gesellschaft an die Absolventinnen und Absolventen eines
ingenieurwissenschaftlichen Studiums stellen, können die traditionellen
didaktischen Konzepte, wie Vorlesung und Übung mit abschließender Klausur,
allein nicht erfüllen. Die anforderungsgerechte Gestaltung des Lehrens,
Lernens und Prüfens in den Ingenieurwissenschaften bedarf einer Didaktik,
die Studierenden Raum und Zeit für die eigene, interessensgeleitete,
wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den Inhalten gibt und die Messung
der tatsächlich angestrebten Lernergebnisse in Prüfungen ermöglicht.
In der vorliegenden Arbeit wird ein hochschuldidaktisches Modell auf Basis
Forschenden Lernens für die akademische Logistikausbildung als Spezialfall
der Ingenieurausbildung entwickelt. Über die systematische Entwicklung
hinaus, wird das Modell am Beispiel einer Lehrveranstaltung zum
industriellen Projektmanagement experimentell erprobt und empirisch
evaluiert. Die Vorgehensweise orientiert sich an der
ingenieurwissenschaftlichen Methodik des Systems Engineering. Insgesamt wird
in der interdisziplinären Forschungsarbeit an der Nahtstelle von
Ingenieurwissenschaften und Hochschuldidaktik sowohl auf
ingenieurwissenschaftliche als auch auf soziologische Forschungsmethodik
zurückgegriffen.
In dieser Forschungsarbeit wird das Forschende Lernen erstmals für die
akademische Logistikausbildung angepasst und nutzbar gemacht. Integriert in
ein ganzheitliches Modell, das neben dem didaktischen Prinzip auch konkrete
Optionen für die formative und mediale Gestaltung der Lehr-Lern-Prozesse
sowie des Prüfungsformates umfasst, offenbart die Arbeit Potenziale für die
anforderungsgerechte Gestaltung der Lehre speziell für die akademische
Logistikausbildung wie auch für die Ingenieurausbildung im allgemeinen.
Description
Table of contents
Keywords
Forschendes Lernen, Hochschuldidaktik, Ingenieurwissenschaft, Logistik, Projektmanagement