Constructive Alignment als didaktisches Konzept

Baumert, Britta; May, Dominik

Constructive Alignment als didaktisches Konzept

dc.contributor.author	Baumert, Britta
dc.contributor.author	May, Dominik
dc.date.accessioned	2014-11-26T14:25:29Z
dc.date.available	2014-11-26T14:25:29Z
dc.date.issued	2013-09
dc.description.abstract	Auf den Zusammenhang von Lehre, Lernzielen und Prüfung basiert auch das didaktische Konzept des Constructive Alignment, ein Konzept das Ende der 1990er Jahre von John Biggs eingeführt wurde. Der Beitrag von Britta Baumert und Dominik May zeigt anhand jeweils eines Beispiels aus den Ingenieurwissenschaften und der Theologie, wie man dieses Konzept in der Praxis auf völlig verschiedene Weise anwenden kann.	de
dc.identifier.citation	Baumert, Britta \| May, Dominik (2013): Constructive Alignment als didaktisches Konzept. Lehre planen in den Ingenieur- und Geisteswissenschaften. In: Journal Hochschuldidaktik, 24. Jg., 2013, Nr. 1+2, S. 23-27	de
dc.identifier.issn	0949-2429
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/33720
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-7122
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Zentrum für Hochschulbildung, Technische Universität Dortmund	de
dc.relation.ispartofseries	Journal Hochschuldidaktik;2013, 1+2
dc.relation.ispartofseries	Journal Hochschuldidaktik ; 24. Jahrgang 2013 Heft 1 und 2	de
dc.subject	Constructive Alignment	de
dc.subject	Hochschulunterricht	de
dc.subject	Hochschulprüfung	de
dc.subject	Ingenieurwissenschaften	de
dc.subject	Theologie	de
dc.subject.ddc	370
dc.title	Constructive Alignment als didaktisches Konzept	de
dc.title.alternative	Lehre planen in den Ingenieur- und Geisteswissenschaften	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.zdberstkatid	2163180-3

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