BNE, mathematische Bildung und kritisches Denken

dc.contributor.author	Heckmann, Jannik
dc.contributor.author	Salle, Alexander
dc.date.accessioned	2024-12-09T14:36:10Z
dc.date.available	2024-12-09T14:36:10Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Eine zentrale Grundlage der Wahrnehmung von Bürgerrechten und Erfüllung von Bürgerpflichten in einer Demokratie ist kritisches Denken. Kritisches Denken spielt zudem auch eine wichtige Rolle in der mathematischen Bildung. In der Frage nach der Förderung kritischen Denkens im Mathematikunterricht sind insbesondere Kontexte der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) möglich. Dieser Beitrag geht der Frage nach, inwiefern die Förderung von BNE im Mathmatikunterricht auch eine Förderung kritischen Denkens sein kann.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43156
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24988
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Kritisches Denken im Mathematikunterricht	de
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	BNE, mathematische Bildung und kritisches Denken	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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