Interpretationen von Schüler*innen beim Verteilungsvergleich diagnostizieren und fördern: Eye-Tracking Vignetten als neuer Ansatz für die Lehrkräfte(aus)bildung

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dc.contributor.authorVogel, Markus
dc.contributor.authorSchreiter, Saskia
dc.contributor.authorHeursen, Ayline
dc.contributor.authorReinhold, Frank
dc.contributor.authorAbt , Martin
dc.contributor.authorBoels, Lonnke
dc.contributor.authorSeker, Vuslat
dc.contributor.authorvan Dooren, Wim
dc.date.accessioned2024-12-10T09:36:10Z
dc.date.available2024-12-10T09:36:10Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractIm Rahmen des Erasmus+ Projekts „Eye-teach-stats“ werden Module für die Lehrkräfteaus- und fortbildung entwickelt, die eine innovative Lernpraxis mit Hilfe von Eye-Tracking-Vignetten einführen. Die Vignetten werden auf der Grundlage von schulbezogener Eye-Tracking-Forschung entwickelt und repräsentieren Problemlöseprozesse von Schüler:innen beim Beurteilen von Datenverteilungen. So werden Mathematiklehrkräfte unterstützt, gängige statistische Vorstellungen und Schwierigkeiten von Schüler:innen in anwendungsorientierten Kontexten zu diagnostizieren und gezielte Fördermaßnahmen zu ergreifen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43168
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25000
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectSekundarstufe Ide
dc.subjectSchnittstelle Grundschule und Sekundarstufe Ide
dc.subjectStochastikde
dc.subjectDiagnose und Förderungde
dc.subjectDarstellende
dc.subject.ddc510
dc.titleInterpretationen von Schüler*innen beim Verteilungsvergleich diagnostizieren und fördern: Eye-Tracking Vignetten als neuer Ansatz für die Lehrkräfte(aus)bildungde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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