Interpretationen von Schüler*innen beim Verteilungsvergleich diagnostizieren und fördern: Eye-Tracking Vignetten als neuer Ansatz für die Lehrkräfte(aus)bildung

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dc.contributor.authorVogel, Markus
dc.contributor.authorSchreiter, Saskia
dc.contributor.authorHeursen, Ayline
dc.contributor.authorReinhold, Frank
dc.contributor.authorAbt , Martin
dc.contributor.authorBoels, Lonnke
dc.contributor.authorSeker, Vuslat
dc.contributor.authorvan Dooren, Wim
dc.date.accessioned2024-12-10T09:36:10Z
dc.date.available2024-12-10T09:36:10Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractIm Rahmen des Erasmus+ Projekts „Eye-teach-stats“ werden Module für die Lehrkräfteaus- und fortbildung entwickelt, die eine innovative Lernpraxis mit Hilfe von Eye-Tracking-Vignetten einführen. Die Vignetten werden auf der Grundlage von schulbezogener Eye-Tracking-Forschung entwickelt und repräsentieren Problemlöseprozesse von Schüler:innen beim Beurteilen von Datenverteilungen. So werden Mathematiklehrkräfte unterstützt, gängige statistische Vorstellungen und Schwierigkeiten von Schüler:innen in anwendungsorientierten Kontexten zu diagnostizieren und gezielte Fördermaßnahmen zu ergreifen.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43168
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25000
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 57, 2024de
dc.subjectSekundarstufe Ide
dc.subjectSchnittstelle Grundschule und Sekundarstufe Ide
dc.subjectStochastikde
dc.subjectDiagnose und Förderungde
dc.subjectDarstellende
dc.subject.ddc510
dc.titleInterpretationen von Schüler*innen beim Verteilungsvergleich diagnostizieren und fördern: Eye-Tracking Vignetten als neuer Ansatz für die Lehrkräfte(aus)bildungde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
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