Lerntagebücher in der Studieneingangsphase – eine Bilanz

dc.contributor.author	Griese, Birgit
dc.contributor.author	Kallweit, Michael
dc.date.accessioned	2014-05-22T12:39:43Z
dc.date.available	2014-05-22T12:39:43Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	Lerntagebücher versprechen eine Kombination von Reflexion und Selbstregulation in einem für Forschungszwecke auswertbaren Format. Im Projekt MP² -Mathe/Plus, das Ingenieurstudierende in der Studieneingangsphase beim Lernen von Mathematik begleitet, wurden über Jahre Erfahrungen mit verschiedenen Lerntagebüchern gesammelt. Unsere Bilanz liefert Erkenntnisse über die Akzeptanz in der betrachteten Zielgruppe.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/33184
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-15585
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2014, 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 10.03.2014 bis 14.03.2014 in Koblenz	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Lerntagebücher in der Studieneingangsphase – eine Bilanz	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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