Schulintegrierte psychomotorische Entwicklungsförderung in einem Stadtteil mit besonderem Erneuerungsbedarf

Kuhlenkamp, Stefanie

Schulintegrierte psychomotorische Entwicklungsförderung in einem Stadtteil mit besonderem Erneuerungsbedarf

dc.contributor.advisor	Hütter, Gerd	de
dc.contributor.author	Kuhlenkamp, Stefanie	de
dc.contributor.referee	Katz-Bernstein, Nitza	de
dc.date.accepted	2003
dc.date.accessioned	2004-12-06T15:07:06Z
dc.date.available	2004-12-06T15:07:06Z
dc.date.created	2003-07-16	de
dc.date.issued	2003-12-08	de
dc.description.abstract	Die Arbeit beschreibt die Entwicklung und dokumentiert die Anwendung einer psychomotorischenEntwicklungsförderung für Grundschüler und Grundschülerinnen, die in benachteiligtenStadtgebieten aufwachsen. Eine steigende Anzahl von Kindern lebt in diesen Gebieten inArmutslagen, die das Risiko von Entwicklungs- und Gesundheitsgefährdungen stark erhöhen.Gleichzeitig werden arme Kinder und ihre Familien nur schwer von gängigen Förderangeboten(Frühförderung, Logopädie, Psychomotorik etc.) erreicht. Demzufolge bedarf es spezieller,auf das Klientel benachteiligte Kinder zugeschnittene Förderangebote, auch unter demGesichtspunkt, dass ein durch Armutslagen gekennzeichneter Entwicklungskontext möglicherweisezu veränderten kindlichen Ansprüchen und Voraussetzungen beim Schuleintrittführt. Um den hierdurch entstehenden Anforderungen an Familie und Schule zu begegnen,wird ein schulintegriertes Fördermodell der psychomotorischen Entwicklungsförderung imRahmen eines Projekts durchgeführt und evaluiert. Kernstück des Vorgehens ist die Kooperationvon schulischen und außerschulischen pädagogisch-therapeutischen Institutionen, die einniederschwelliges und stadtteilnahes Förderangebot ermöglicht.Die Studie verfolgte mehrere Ziele: Zum einen wird ein Modell erarbeitet und erprobt, mitdem benachteiligte Kinder erreicht und durch Psychomotorik in ihrer Entwicklung gefördertwerden können. Zum anderen wird ein Transfer des Modell auf weitere Institutionen inbenachteiligten Regionen angestrebt. Weiterhin soll ein schulintegriertes psychomotorischesFörderangebot an der Projektgrundschule langfristig etabliert werden.Die Arbeit gliedert sich in zwei Teile. Der erste Teil dient der theoretischen Fundierung. Hierwird das der Arbeit zu Grunde liegende Verständnis von kindlicher Entwicklung (Kapitel 1)sowie Psychomotorik (Kapitel 2) herausgearbeitet. Ihm schließen sich ausgewählte Förderkonzeptevon Bewegung und Kommunikation an (Kapitel 3). In einem weiteren Schritt wirddas Klientel der Förderung und dessen besondere Ausgangslage unter der Perspektive Armut,vorgestellt (Kapitel 4). Basierend auf den ersten vier Kapiteln, werden dann in Kapitel fünfLeitlinien eines Konzepts der psychomotorischen Entwicklungsförderung in benachteiligtenRegionen erarbeitet. Dieses Kapitel stellt die Schnittstelle zwischen dem grundlegenden erstenund dem zweiten dokumentierenden Teil dar, in dessen Rahmen die Konzeption (Kapitel7) die Durchführung (Kapitel 8) und die Auswertung (Kapitel 9) des Projektes beschriebenwerden.Die Evaluation erfolgt mit einem Schwerpunkt auf der Erfassung qualitativer Daten, die imSinne einer Förderdiagnostik in Individuellen Entwicklungsplänen zusammengefasst werden.Im abschließenden Resümee und Ausblick wird aufgezeigt, dass die gesetzten Ziele im Rahmender Studie und in Folgeprojekten realisiert werden konnten.	de
dc.format.extent	10711445 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/2930
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16078
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Universität Dortmund	de
dc.subject	Armut	de
dc.subject	Psychomotorik	de
dc.subject	Bewegung	de
dc.subject	Kommunikation	de
dc.subject	Benachteiligte Grundschüler	de
dc.subject	Motopädagogik	de
dc.subject	Bewegungserziehung	de
dc.subject	Grundschule	de
dc.subject	Motorische Entwicklung	de
dc.subject	Grundschulkind	de
dc.subject	Psychomotorische Erziehung	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.title	Schulintegrierte psychomotorische Entwicklungsförderung in einem Stadtteil mit besonderem Erneuerungsbedarf	de
dc.title.alternative	Studie zur Förderung motorischer und kommunikativer Kompetenzen benachteiligter Grundschulkinder	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	doctoralThesis	de
dcterms.accessRights	open access

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