Bericht des Arbeitskreises Problemlösen
| dc.contributor.author | Rott, Benjamin | |
| dc.contributor.author | Baumanns, Lukas | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-09T17:02:21Z | |
| dc.date.available | 2023-06-09T17:02:21Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | Der technische Fortschritt beeinflusst die empirische Bildungsforschung seit jeher. In den 1960er Jahren waren es die ersten Tonaufzeichnungsgeräte, in den 1980er Jahren waren es die ersten statischen Videokameras, die Prozessdaten einer systematischeren Auswertung zugänglich gemacht haben. Heutzutage stehen mobile Kameras, Lehr-Lern-Labore und Eye-Tracking-Brillen zur Verfügung, die das Erheben von mehr, neuartigeren und genaueren Daten erlauben. Hinzu kommen Möglichkeiten computergestützter Auswertungen auf Basis selbstlernender Algorithmen. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/41637 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23480 | |
| dc.language.iso | de | de |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 | |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Bericht des Arbeitskreises Problemlösen | de |
| dc.type | Text | de |
| dc.type.publicationtype | conferenceObject | de |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.secondarypublication | false | de |