Bericht des Arbeitskreises Problemlösen

dc.contributor.author	Rott, Benjamin
dc.contributor.author	Baumanns, Lukas
dc.date.accessioned	2023-06-09T17:02:21Z
dc.date.available	2023-06-09T17:02:21Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Der technische Fortschritt beeinflusst die empirische Bildungsforschung seit jeher. In den 1960er Jahren waren es die ersten Tonaufzeichnungsgeräte, in den 1980er Jahren waren es die ersten statischen Videokameras, die Prozessdaten einer systematischeren Auswertung zugänglich gemacht haben. Heutzutage stehen mobile Kameras, Lehr-Lern-Labore und Eye-Tracking-Brillen zur Verfügung, die das Erheben von mehr, neuartigeren und genaueren Daten erlauben. Hinzu kommen Möglichkeiten computergestützter Auswertungen auf Basis selbstlernender Algorithmen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41637
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23480
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject.ddc	510
dc.title	Bericht des Arbeitskreises Problemlösen	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de
eldorado.secondarypublication	false	de

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