Reflexion im Lernprozess anregen und aufdecken

dc.contributor.author	Büscher, Christian
dc.date.accessioned	2018-06-06T12:03:47Z
dc.date.available	2018-06-06T12:03:47Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Die Fähigkeit einer kritischen Betrachtung von mathematischen Modellen und ihren Auswirkungen auf Kommunikation und Gesellschaft bildet einen wichtigen Grundpfeiler mathematischer Bildung (Jablonka, 2003). Ein Weg zur Erlangung einer solchen Bildung besteht in der Reflexion von Mathematik (Skovsmose, 1998). Ansätzen zur Reflexion ist dabei häufig gemein, dass sie die Auswirkungen fertiger Mathematik reflektieren, und damit am Ende eines Lernprozesses stehen. In diesem Beitrag wird stattdessen ein Ansatz vorgestellt, der Reflexionsmomente im Prozess aufzudecken versucht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/36888
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18887
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Reflexion im Lernprozess anregen und aufdecken	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de
eldorado.secondarypublication	false

Dateien

Gerade angezeigt 1 - 1 von 1

Gerade angezeigt 1 - 1 von 1