Aspekte von Lehrkräfte-Professionalisierung durch den Einsatz eines digitalen formativen Assessment Tools im frühen Algebraunterricht

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dc.contributor.authorStemmer, Anica
dc.contributor.authorKlingbeil, Katrin
dc.contributor.authorBarzel, Bärbel
dc.date.accessioned2025-11-17T16:20:05Z
dc.date.available2025-11-17T16:20:05Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIn dieser Studie wurde untersucht, inwiefern Lehrkräfte Aspekte von Professionalisierung in der Arbeit mit einem digitalen formativen Assessment Tool mit unterschiedlichem Unterstützungsangebot zeigen. Die Analyse von sechs Interviews ergab, dass alle Lehrkräfte verschiedene Facetten fachdidaktischen Wissens anwenden und erweitern, was zu Reflexionsprozessen und Handlungsänderungen beigetragen hat. Hierbei haben die Teilnahme an einer Fortbildung und die intensive Auseinandersetzung mit Testitems und didaktischen Hinweisen aus dem Tool z.T. zu ähnlichen Formen von Professionalisierung geführt.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44226
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25994
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectAlgebrade
dc.subjectFort- und Weiterbildungde
dc.subjectUnterrichtsreflexionde
dc.subjectDiagnosede
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subjectUmgang mit Medien und Werkzeugende
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.titleAspekte von Lehrkräfte-Professionalisierung durch den Einsatz eines digitalen formativen Assessment Tools im frühen Algebraunterrichtde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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