Spezifizierung von Verstehensgrundlagen von Prozenten und ihr Nutzen für den inklusiven Mathematikunterricht

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dc.contributor.authorStrucksberg, Judith
dc.contributor.authorPrediger, Susanne
dc.date.accessioned2018-11-14T12:45:18Z
dc.date.available2018-11-14T12:45:18Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/37719
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-19714
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofVorträge auf der 52. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 05.03. bis 09.03.2018 in Paderborn
dc.subject.ddc510
dc.titleSpezifizierung von Verstehensgrundlagen von Prozenten und ihr Nutzen für den inklusiven Mathematikunterrichtde
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