Erstellung von Mathematikaufgaben mithilfe von ChatGPT: Einblicke in die Perspektiven von Lehramtsstudierenden

Fock, Alissa; Siller, Hans-Stefan

Erstellung von Mathematikaufgaben mithilfe von ChatGPT: Einblicke in die Perspektiven von Lehramtsstudierenden

dc.contributor.author	Fock, Alissa
dc.contributor.author	Siller, Hans-Stefan
dc.date.accessioned	2026-01-09T18:03:40Z
dc.date.available	2026-01-09T18:03:40Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	ChatGPT hat das Potenzial, Mathematiklehrkräfte bei der Aufgabenerstellung zu unterstützen. Diese Studie untersucht, inwieweit Mathematik-Lehramtsstudierende Einsatzmöglichkeiten von ChatGPT zur Aufgabenerstellung in ihrem künftigen Unterricht sehen. Dazu wurden Freitextantworten von Studierenden (n = 23) qualitativ analysiert. Die Teilnehmenden sehen eine Zeit- und Aufwandsreduktion durch ChatGPT sowie die Möglichkeit, ChatGPT im Sinne einer „Ko-Konstruktion“ für verschiedene Aspekte der Aufgabenentwicklung zu nutzen, z.B. als Ideengeber oder zur Modifikation von Aufgaben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44566
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26334
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Sekundarstufe I allgemeinbildend	de
dc.subject	Stochastik	de
dc.subject	Hochschule – speziell Lehramt	de
dc.subject	Unterrichtsplanung	de
dc.subject	Unterrichtsreflexion	de
dc.subject	Künstliche Intelligenz	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject	Digitalisierung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Erstellung von Mathematikaufgaben mithilfe von ChatGPT: Einblicke in die Perspektiven von Lehramtsstudierenden	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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