Bedingungsfaktoren von Mathematikangst zu Beginn der Grundschulzeit

dc.contributor.author	Meemann, Paula
dc.contributor.author	Gasteiger, Hedwig
dc.date.accessioned	2025-11-20T11:48:23Z
dc.date.available	2025-11-20T11:48:23Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen sind auch emotionale Faktoren zentral. Studien zeigen Zusammenhänge zwischen Mathematikangst und Mathematikleistung bereits in der Grundschule. Verschiedene Aufgabenbereiche können für das Auftreten von Mathematikangst relevant sein. Diese Untersuchung betrachtet, in welchen Aufgabenbereichen Mathematikangst zu Schulbeginn vorwiegend auftritt und mit welchen kindlichen Faktoren dies zusammenhängt. Eine deskriptive Analyse zeigt, dass die Kinder (N = 514) vor allem bei schwierigeren Aufgaben, Problemlöse- und Geometrieaufgaben Ängste berichten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44342
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26110
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Primarstufe	de
dc.subject	Quantitative Studie	de
dc.subject	Emotionen in Lehr-Lern-Prozessen	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Bedingungsfaktoren von Mathematikangst zu Beginn der Grundschulzeit	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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