Bewegung des Körpers beim mathematischen Lernen im Kontext von Multimodalität
| dc.contributor.author | Hölzer, Julia-Marie | |
| dc.contributor.author | Vogel, Rose F. | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-08T11:14:31Z | |
| dc.date.available | 2026-01-08T11:14:31Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Beim mathematischen Lernen werden in der Kommunikation und Interaktion eine Vielzahl von Ausdrucksformen, auch Modi genannt, genutzt. Zu diesen werden in der Regel Lautsprache, Gestik, Schrift, mathematische Symbole und mathematische Bilder gezählt. In diesem Beitrag soll die Perspektive auf Modi erweitert werden, indem die großmotorische Bewegung mit und ohne Material als Modus fokussiert wird. In einer exemplarischen Lernumgebung zum Thema Symmetrie steht der Modus Bewegung im Zentrum. Zusätzlich wird gezeigt wie dieser zur Rekonstruktion mathematischer Konzepte genutzt werden kann. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/44638 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26406 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 | |
| dc.relation.ispartofseries | Beiträge zum Mathematikunterricht; 58 | |
| dc.subject | Primarstufe | de |
| dc.subject | Kommunizieren | de |
| dc.subject | Raumgeometrie | de |
| dc.subject | Darstellen | de |
| dc.subject | Begriffe bilden | de |
| dc.subject | Lernumgebungen | de |
| dc.subject | Darstellungen und Vorstellungen | de |
| dc.subject | Lehr-Lern-Prozesse | de |
| dc.subject | Qualitative Studie | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Bewegung des Körpers beim mathematischen Lernen im Kontext von Multimodalität | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | ConferencePaper | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.dnb.deposit | true | |
| eldorado.secondarypublication | false |