Vorkenntnisse für das Begriffsverständnis der Ableitung

dc.contributor.author	Kober, Thekla
dc.date.accessioned	2024-12-05T11:42:12Z
dc.date.available	2024-12-05T11:42:12Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Ableitung ist ein wichtiger Meilenstein der Oberstufenmathematik. In ihr vereinen sich im Sinne des Spiralcurriculums verschiedene Konzepte und Ideen der Sekundarstufe I. Unter anderen sind das funktionale Denken und die Ideen der Änderung und des Grenzwerts für den Ableitungsbegriff essentielle und grundlegende Konzepte. Im Rahmen eines Dissertationsprojektes soll untersucht werden, wie sich diese notwendigen Kenntnisse bei Schülerinnen und Schülern im Laufe der Sekundarstufe I entwickeln.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43067
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24900
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Begriffsverständnis	de
dc.subject	Stoffdidaktik	de
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Analysis	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Vorkenntnisse für das Begriffsverständnis der Ableitung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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