Devianz bei Förderschülerinnen und -schülern mit dem Schwerpunkt Lernen aus belastungstheoretischer Sicht – eine empirische Studie

dc.contributor.advisor	Bos, Wilfried
dc.contributor.author	Pawicki, Michael
dc.contributor.referee	Hornberg, Sabine
dc.date.accepted	2015-10-20
dc.date.accessioned	2016-09-14T14:09:48Z
dc.date.available	2016-09-14T14:09:48Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/35210
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17254
dc.language.iso	de	de
dc.subject	Devianz	de
dc.subject	Abweichendes Verhalten	de
dc.subject	Belastungstheorien	de
dc.subject	Stressforschung	de
dc.subject	Förderschule	de
dc.subject.ddc	370
dc.subject.rswk	Förderschule	de
dc.subject.rswk	Lernen	de
dc.subject.rswk	Abweichendes Verhalten	de
dc.subject.rswk	Stress	de
dc.title	Devianz bei Förderschülerinnen und -schülern mit dem Schwerpunkt Lernen aus belastungstheoretischer Sicht – eine empirische Studie	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	doctoralThesis	de
dcterms.accessRights	open access

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