Eldorado - Repository of the TU Dortmund
Resources for and from Research, Teaching and Studying
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Recent Submissions
Augmented Reality Anwendungen für das Mathematiklernen in der Primarstufe – Eine Einordnung
(Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2025) Bierbrauer, Christina; Lenz, Katja; Platz, Melanie; Steffen-Delplanque, Aileen
Potenziale des Einsatzes von Augmented Reality Anwendungen beim Mathematiklernen in der Primarstufe scheinen vielversprechend, sind jedoch noch wenig differenziert entwickelt und erforscht. Dieses Desiderat wird aktuell in der mathematikdidaktischen Forschung zunehmend adressiert. Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, einen Überblick über verfügbare Augmented Reality Anwendungen für die Primarstufe zu geben und diese in das reality-virtuality continuum nach Milgram und Kishino einzuordnen.
Der AR Zahlenstrahl: Entwicklung einer Augmented Reality-App zur Förderung des Zahlverständnisses in der Primarstufe
(Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2025) Urff, Christian
Der Beitrag stellt eine innovative Augmented Reality-App vor, die einen virtuellen Zahlenstrahl in die reale Umgebung projiziert. Die App ermöglicht Lernenden, sich physisch entlang des Zahlenstrahls zu bewegen und mit Zahlen und Operationensdarstellungen zu interagieren. Auf Basis des Design-Based-Research-Ansatzes wird die Entwicklung der App und ihrer didaktischen Funktionen vorgestellt. Besondere Chancen zeigen sich in der Verknüpfung körperlich-räumlicher Erfahrungen mit mathematischen Konzepten, insbesondere bei der Orientierung in größeren Zahlenräumen.
(Digital) game-based learning im Mathematikunterricht
(Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2025) Connette, Sebastian
Der Beitrag „(digital) game-based learning im Mathematikunterricht“ zeigt Potenziale des spielbasierten Unterrichtens auf. Am Beispiel des Lernspiels „Paintball – the puzzle game“ werden Aspekte von Motivation und Selbstwirksamkeit ebenso erörtert, wie die Möglichkeit Videospiele für fächerverbindendes Arbeiten zu nutzen, sowie kreativ gestalterisch tätig zu werden und Sozialkompetenzen zu trainieren.
In die anschließende Diskussion dürfen gerne auch eigene Beispiele für Lernspiele eingebracht werden.
MS 12 - Mehrsprachigkeit als Ressource beim mathematischen Lernen nutzen
(Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2025) Klose, Rebecca; Söbbeke, Elke; Fetzer, Marei
„Da verwandelt sich halt die Null in oh“ – Deutungen zur Null in bilingualen Lernsettings
(Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 2025) Bürgstein, Malte
Aushandlungsprozesse im bilingualen Mathematikunterricht können nicht nur gewinnbringend für die sprachlichen Kompetenzen sein, sondern auch ein vertieftes Verständnis mathematischer Konzepte initiieren. Der Beitrag stellt ein Deutsch-Englisch bilinguales Lernsetting zur Erkundung der Zahl 0 vor und gibt Einblicke in erste Daten. Durch epistemologisch orientierte Analysen wird untersucht, inwiefern sich die individuellen mathematischen Deutungen der Kinder in bilingualen Aushandlungsprozessen unter Nutzung sprachlicher Kontrastierungen charakterisieren lassen.