Dynamisierung von Lehrveranstaltungen durch DGS?

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Knipping, Christine	de
dc.date.accessioned	2013-10-01T15:20:06Z	-
dc.date.available	2013-10-01T15:20:06Z	-
dc.date.issued	2005
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/30695	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-5746	-
dc.description.abstract	Neue Technologien sind in vielfältiger Form nicht nur in die Schulen sondern auch in Lehrveranstaltungen an der Universität eingezogen. Doch was bedeutet etwa der Einsatz von DGS im ersten Studienjahr für Lehr- und Lernprozesse? Wie gehen Studierende und Tutor/innen in Übungsgruppen mit DGS um? Im folgenden Beitrag werden erste Ergebnisse einer Begleitforschung zu einer Lehrveranstaltung in "Elementargeometrie" vorgestellt.	de
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2005, 39. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Dynamisierung von Lehrveranstaltungen durch DGS?	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2005

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