Untersuchungen zur Wirksamkeit einer zweijährigen  Lehrer(innen)fortbildung

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Plunger, Cornelia	-
dc.contributor.author	Schneider, Edith	-
dc.date.accessioned	2016-03-02T14:28:22Z	-
dc.date.available	2016-03-02T14:28:22Z	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34695	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16748	-
dc.description.abstract	Das Lehrer(innen)fortbildungsprogramm „Pädagogik und Fachdidaktik für Lehrer(innen) – Mathematik (PFL-M)“ hat eine mehr als 30-jährige Tradition. Kenntnisse über dessen Akzeptanz und Wirksamkeit sind dabei – nicht zuletzt als Denkanstöße für die Weiterentwicklung des Programms – von besonderem Interesse. Im Beitrag werden Struktur und Aufbau von PFL-M, die eingesetzten Evaluationsinstrumente sowie einige ausgewählte Untersuchungsergebnisse vorgestellt.	de
dc.language.iso	de	-
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel	-
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Untersuchungen zur Wirksamkeit einer zweijährigen Lehrer(innen)fortbildung	de
dc.type	Text	-
dc.type.publicationtype	conferenceObject	-
dcterms.accessRights	open access	-
Appears in Collections:	2015

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