Neue Ansätze zur Erfassung epistemologischer  Überzeugungen von Studierenden

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Rott, Benjamin	-
dc.contributor.author	Leuders, Timo	-
dc.date.accessioned	2016-03-02T14:39:06Z	-
dc.date.available	2016-03-02T14:39:06Z	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/34707	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-16760	-
dc.description.abstract	Im Projektverbund LeScEd (Learning the Science of Education) im Rahmen der BMBF-Förderinitiative KoKoHs (Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung im Hochschulsektor) werden Instrumente zur Erfassung von Forschungskompetenzen von Lehramtsstudierenden entwickelt. Das hier berichtete Teilprojekt fokussiert auf den Bereich mathematikbezogener Fähigkeiten und Überzeugungen von Studierenden des Lehramtes Mathematik. Ziel des Projektes ist die Entwicklung valider Erhebungsinstrumente in Verbindung mit der Weiterentwicklung der Theorie und Erfassung mathematikbezogener Überzeugungen.	de
dc.language.iso	de	-
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2015, 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09.02. bis 13.02.2015 in Basel	-
dc.subject.ddc	510	-
dc.title	Neue Ansätze zur Erfassung epistemologischer Überzeugungen von Studierenden	de
dc.type	Text	-
dc.type.publicationtype	conferenceObject	-
dcterms.accessRights	open access	-
Enthalten in den Sammlungen:	2015

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