Eine vignettenbasierte Studie zur Verbindung von Mathematik und Sprache durch Reaktionen auf Hürden im MU

dc.contributor.author	Erbslöh, Constanze
dc.date.accessioned	2025-01-10T18:34:43Z
dc.date.available	2025-01-10T18:34:43Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Rahmen einer Professionalisierungsforschungsstudie untersucht das Promotionsprojekt in Kooperation mit dem Bereich DaZ/DaF Überzeugungen in Bezug auf Sprache von Lehramtsstudierenden. Im Rahmen einer qualitativen Studie werden dazu Comicvignetten konzipiert, die Hürden im MU simulieren. Faktoren, die fachliche, didaktische und sprachsensible Studierendenantworten und deren Verbindung begünstigen, werden ermittelt. Ziel ist, sich den Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu Sprachsensibilität im MU und der bewussten Verbindung von Wissen und Geschehen in Unterrichtssituationen anzunähern.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43350
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25182
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Arithmetik	de
dc.subject	Sprache und Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Eine vignettenbasierte Studie zur Verbindung von Mathematik und Sprache durch Reaktionen auf Hürden im MU	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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