Empirischer Vergleich von drei Unterrichtsmethoden zur Umwandlung von Volumeneinheiten
| dc.contributor.author | Schmitz, Phuong Thao | |
| dc.contributor.author | Fahse, Christian | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-20T10:46:47Z | |
| dc.date.available | 2018-02-20T10:46:47Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Ziel dieser Studie ist es, dass sowohl der kurzfristige als auch der langfristige Lernerfolg dreier Methoden empirisch miteinander verglichen werden. Es werden die Methoden, die unterschiedlichen didaktischen Ansätzen folgen, vorgestellt und inferenzstatistisch verglichen (N= 28, 28, 29, Gymnasium, 5. Jahrgangsstufe). | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/36633 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18634 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | de |
| dc.relation.ispartof | Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Empirischer Vergleich von drei Unterrichtsmethoden zur Umwandlung von Volumeneinheiten | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | conferenceObject | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.secondarypublication | false |