Empirischer Vergleich von drei Unterrichtsmethoden zur Umwandlung von Volumeneinheiten

dc.contributor.author	Schmitz, Phuong Thao
dc.contributor.author	Fahse, Christian
dc.date.accessioned	2018-02-20T10:46:47Z
dc.date.available	2018-02-20T10:46:47Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Ziel dieser Studie ist es, dass sowohl der kurzfristige als auch der langfristige Lernerfolg dreier Methoden empirisch miteinander verglichen werden. Es werden die Methoden, die unterschiedlichen didaktischen Ansätzen folgen, vorgestellt und inferenzstatistisch verglichen (N= 28, 28, 29, Gymnasium, 5. Jahrgangsstufe).	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/36633
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18634
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Empirischer Vergleich von drei Unterrichtsmethoden zur Umwandlung von Volumeneinheiten	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de
eldorado.secondarypublication	false

Dateien

Gerade angezeigt 1 - 1 von 1

Gerade angezeigt 1 - 1 von 1