Perspektiven der Lehrkräfte zur Anwendung von künstlicher Intelligenz im Mathematikunterricht
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Zusammenfassung
Diese Studie untersucht die Wahrnehmungen von Mathematiklehrkräften zur Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht, einschließlich ihrer Einstellungen, Bedenken und Erwartungen. Ziel ist es, Strategien für die Integration von KI und Fortbildungsprogramme zu entwickeln. Dazu wurde eine Skala mit 25 Items in den Bereichen Wahrnehmung von KI, Veränderungen in der Lehrpraxis und Häufigkeit der KI-Nutzung angepasst und bei 68 chilenischen Lehrkräften aus Grund-, Sekundar- und Hochschulbildung validiert.
Beschreibung
Inhaltsverzeichnis
Schlagwörter
Sekundarstufe II berufsbildend, Unterrichtsplanung, Künstliche Intelligenz, Lehr-Lern-Prozesse, Quantitative Studie, Umgang mit Medien und Werkzeugen